刘风平，武城县郝王庄第一实验小学副校长。从教13年来，凭着对教育事业执着的热爱，刻苦钻研专业知识，大胆尝试和创新课堂教学模式，尝试运用“自学+讨论+教学”的“两学一论”教学法，培养学生的创新能力。《浅谈在新教学模式下培养学生的创新能力》论文被《新课程教育(基础教育)》采用并发表。其中她执教的小学数学《百变七巧板》一课，作为公开课在全县观摩。《爷爷和小树》课件获得德州市多媒体评选三等奖;在2020年度教师教学大赛中荣获“武城县教学能手”称号，2021年被评为武城县乡村优秀青年教师。

　　 转变教育观念，体现学生主体地位

　　“教师多讲，学生多得;教师少讲，学生少得。这种片面强调老师作用和只追求好成绩的教学观已经发生改变。”正准备上课的刘风平老师说。现代的孩子非常聪明，学生不是仅靠教师教会的，要靠自己学会。于是，我就提出了“自学+讨论+教学”，从小学开始就培养学生的自主创新能力。

　　“老师，为什么郑人要在舟上刻记号?”“因为他忘记了船是会动的”“那剑在水下面也会动啊”……预习10分钟后，同学们已经迫不及待的讨论起来。“课堂不是封闭的，不是教师一讲到底，要让学生能够提问交流，互相借鉴成功经验，帮助彼此克服困难，这就是“讨论”。刘老师详细介绍了“两学一论”工作法的内涵实质。“讨论”往往是一个问题找到了答案，在研究这个问题过程中又产生新的问题，用现在的说法就是“拓展”。教师在讨论的过程中引导加教导，点拨一下，帮助一下，指引一下，实现教学相长。在新课改背景下，课堂正在转型，从“知识课堂”到“能力课堂”再到“创新课堂”“生态课堂”。以人为本，以学生自主学习为中心的创新课堂、生态课堂正在成为课堂教学发展的潮流。

　　从踏上“三尺讲台”的那一刻起，刘风平老师始终以学生为中心，为了教好学生，她积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，认真参加学校的教研活动，不放过每次实践机会。在教学过程中，她对每一个活动的每一个环节，都是精心设计，以生动、新颖的教学方式和高超的教学水平唤起每一个孩子学习的积极性与主动性，使学生们在轻松愉快的气氛中获取新知。“素质教育要求学校在教育教学活动中培养学生的创新能力，教师在课堂教学中，要不断探索提高学生创新能力的教学方法和手段。”她担任了17年的班主任工作，先后任教小学语文、数学等学科，不知有多少夜晚是在灯下备课、批改作业度过的，因为她知道，教师的本职在于上好每一堂课。“刘老师对待工作非常认真，我和她同年参加工作，共事这么多年，深知她为了上好每一堂课、培养好每一个学生付出了多少汗水。”实验小学孟老师十分感慨。

　　创设情境，激发学生的想象力和创新能力

　　炎炎夏日的午后，一阵阵激烈的枪炮声从教室传来，这是刘风平老师在讲《狼牙山五壮士》一课中多媒体里的声音，同学们如置身其中，个个神情严肃目光紧张。运用多媒体辅助教学可以使许多抽象的课程内容变得更为形象化、直观化，声、光、影的巧妙运用可以创设一系列情境，引发学生想象力，诱发学生创新意识。

　　“一个教师有一桶水是远远不够的，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”刘风平不仅持之以恒地主动学习课改理论，还多方搜集材料，阅读报刊，了解课改的新动向，阅读大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，并写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念更好地服务于教育教学工作。她每次上课，都提前几分钟进教室，热情地与学生交流，或点拨指导，答疑解惑。她潜心钻研教材，想尽一切办法提高学生学习兴趣，逐渐形成自己轻松活泼的教学风格。有时用魔术的形式引入新课，氢氧化钠、石蕊试液、瓶瓶罐罐都是道具。有时将一些重要的诗句、数学定律，让学生在课堂上的大声朗读，反复记忆，还通过小竞赛、小演讲、互相提问等形式加深记忆和理解。“刘老师的课通俗易懂，而且还经常开展科学性、知识性、趣味性强的课外活动，我们都很喜欢。”学生们纷纷赞扬，“刘老师是我们的朋友。”她的课堂里往往洋溢着学生们的欢声笑语。

　　“孩子们是最真最纯净的，鼓励学生将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，这就需要营造轻松愉快、和谐民主的课堂氛围，”刘风平笑着说，“教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言、诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，释放自己的真实情感。教师也可以成为学生中的一员，甚至做学生的听众，形成情感融洽，气氛和谐的学习情境，师生共享快乐课堂。 ”

　　倾情奉献，创建班集体良好学习环境

　　给学生洗头、为学生分餐、带学生扫地、陪学生打乒乓球、辅导后进生、照顾病患……自2007年9月参加工作以来，刘风平把关爱洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍的行列，把奉献留在学校的每个角落。“她总是和学生生活在一起，无论是早自习、中午休息、课间活动还是卫生劳动等，要求孩子做的事她都带头做，”校长侯守臣说：“打扫卫生、整理课桌、讲台、书橱、随手拣垃圾、及时关灯等等。凡要求学生做到的，她必先做到，时时以自身人格的魅力感染学生。”

　　“天地有正气，杂然赋流形……”班务会上，一名学生正在背诵文天祥的《正气歌》，不仅是班务会，中队会、兴趣小组活动、创意主题活动中，每名学生发言的内容都是自己准备的古诗、成语和名言名句，每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成语上百句，形成了本班的特色。

　　“今天作业展览比赛前十名的同学明天要讲演自己的心得体会，明天的班务会上要注意演讲的时间”，值周的学习委员正在跟明天上任的同学交接工作。刘老师实施“轮换班干部”制度已经有三年的时间了，让每一位同学都有机会当班干部。这个活动引起了学生广泛参与班级管理的积极性，班级气氛一下子活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。不仅培养了学生的能力，同学之间的凝聚力、集体荣誉感明显增强。

　　“刘老师对待学生就像对待自己的孩子一样，很有耐心，对班级管理很细致，每一届学生基础都打得很牢，进入初中后整体表现优秀。”实验小学黄老师说。

　　知识经济时代，需要的是创新，我们教师的能力在于唤醒学生身上天性创造力。只有最大限度地提升自我，用爱心点燃激情，走进学生心灵，才能开启学生的创新之门。她是这样说的也是这样做到，她总能发现和利用一些小契机去开导学生，比如学期评语，她抓住每一位学生的特点，用殷切的话语给其激励和警醒。她所带班级的学生都养成了比学赶超、力争上游，爱好整洁、团结互助等良好习惯;她所任教班级学生的成绩也在同类班级中名列前茅。

　　刘风平说：“坚守自己的本心，坦坦荡荡做人，踏踏实实做事。即使成不了参天大树，我也要做一颗小草，奉献自己的一丝绿意。”