编者按：师范教育是聊城大学的立校之本，援疆支教是聊城大学的崇高奉献。实习支教是聊城大学师范生特色培养的重要环节，是师范生深入基层，了解国情，增强社会责任感和使命感的必要途径。教育援疆是对口援疆工作的“筑基工程”“民生工程”“未来工程”，对促进新疆地区改善教学力量，提高教学水平，提升民族地区学生综合素质，筑牢中华民族共同体意识意义重大、影响深远。今年，聊城大学先后派出两批一百余名援疆实习支教生和5名带队指导教师，到新疆喀什地区麦盖提县，坚守援疆初心，扎实开展英语、道法、语文、历史等学科的教学工作，取得了突出的工作业绩，赢得了支教地区教育部门和支教学校的充分肯定，新疆亚克西，聊大亚克西，支教同学们说，我们在新疆挺好的!!!

　　下面我们听一下他们的故事吧~~

　　第一章：【援疆支教】教研互讨，共话衔接——聊大援疆支教团实习教师积极参加各校教研活动

　　为提升教师专业素质，构建理想课堂，聊大援疆支教团实习教师积极参与各校开展的教研活动，以教研促教学，切实提升课堂效果。

　　麦盖提县第二中学：

　　10月19日下午，麦盖提县第二中学八年级英语备课组以微信视频会议的形式开展了教研活动，聊大支教老师积极参与其中。

　　教研活动主要讨论了线上授课期间老师们所遇到的问题和解决方法，比如，如何检验学生背诵课文、语法和单词的情况以及线上授课期间如何布置作业。努尔古老师主动地分享了自己的授课经验，她要求学生们将背诵单词的过程拍摄视频并上传到钉钉家校本，这个方法能够很好地掌握学生的背诵情况;同时老师们就布置作业的问题展开热烈讨论，最后一致认为应该根据各自上课实际情况布置作业。教研活动结束以后，老师们在工作群内互相分享了英文歌曲作为“课前一支歌”，来提高学生对英语学科的热情和兴趣。

　　麦盖提县实验中学：

　　高一、高二级部举办以“青春献礼二十大 奋进担当向未来”为主题的线上演讲比赛。主题是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讴歌中国共产党开创民族复兴的光辉历程和丰功伟绩，抒发对党对祖国对社会主义的真挚情感，展现中学生传承时代价值，凝聚奋进力量的良好精神面貌。麦盖提县实验中学的支教生参与其中，进行指导演讲以及审核作品的工作。

　　10月的21至23日，麦盖提县实验中学开展线上精品课比赛暨说课比赛。任教于实验中学的援疆支教实习老师积极报名参赛，其中代沛鑫同学获线上精品课比赛三等奖和说课比赛三等奖。

　　麦盖提县第三小学：

　　麦盖提县第三小学通过钉钉会议的形式，按照年级定期举办教研活动和每日说课，四名实习生每天将说课情况和次日课件打包发给负责老师，负责老师将情况反馈给我们整改。先后开展了语文、数学公开课，实习老师积极参与公开课，指导老师提出有针对性的建议。每周通过钉钉会议的形式召开全校会议，由书记、校长、年级负责人就线上教学情况进行汇报，总结优缺点，并提出改进意见，并开展钉钉在线课堂操作培训。

　　麦盖提县第七小学：

　　10月24日、27日，麦盖提县第七小学实习教师分别在各年级组参与线上集体备课。主要内容是为了解各班级教学进度、交流教学情况及接下来一周课程重难点的共同确认、学生当下存在问题的解决办法。这也让实习老师们意识到，线上集体备课的存在可以提高教师的备课水平，避免一叶障目;有利于发挥集体的智慧，弥补教师备课过程中的不足，取长补短，提高教师教学的整体水平。

　　支教团实习教师纷纷表示，开展教研活动对教师能力水平的提升有很大的帮助。老师们互相分享教学经验，让教研在互动中达成共识，提高了专业教学水平和授课能力，改进教学策略和方法，同时对确定学科后续的线上授课计划具有重要的指导意义。

　　第二章：魏佳欣：心之所向，素履以往

　　魏佳欣，女，共青团员，山东潍坊人，来自聊城大学文学院，汉语言文学专业2020级5班，现支教于麦盖提县第二小学，负责三、四年级的音乐学科的教学工作

　　“苔花如米小，也学牡丹开”，人生的许多奋斗，都源自最初的梦想;世界上的很多伟大，都来自不变的追求。青春只有一次，奋斗正当时，即使自己如苔花一般微小，但我仍有自己的向往和追求，希望凭借自己的努力让青春之花在西北边陲这块土地上芳香四溢、花开遍地。

　　------题记

　　人生漫漫，有许多有意义的事情值得去做，有许多有意义的人值得铭记，而支教，就是青春道路上那一抹绚丽的色彩。每一段故事都有结局，但都能在心底留下不可磨灭的回忆，和麦盖提县第二小学孩子们的相遇是援疆支教这段故事的开始，也标志着我在异乡耕耘的开端。纵使我知道自己的力量太仓稊米，但若能在孩子们心底留下一抹独特的印记，足矣。

　　(一)初遇二小，暖流常系

　　岁月不居，时节如流,不知不觉与二小的相遇已有两月有余，但我至今依然记忆犹新。还记得那是一个温暖和煦的下午，阿校长开车带着我们离开隔离点，驶向二小校园，在沿途中我们充满着对未来支教生活的希望和憧憬，在愉快的交谈声中，二小的校门已在前方若隐若现。

　　步入校园，耳边充斥着老师们热情关切的话语、孩子们嬉戏打闹的声音，仿佛新世界的大门在眼前徐徐展开，而这里老师孩子的热情，已在我们刚到这里的不久就体现的淋漓尽致：胡老师帮助我们把沉重的行李抬到宿舍，杨书记热情饱满的带为我们介绍校园，这里的孩子们也主动提出帮我们提行李……要说感觉自己仿佛泡在蜜罐中，属实不为过。这也更让我下定决心：一定要尽自己的努力为二小、为援疆事业贡献自己的一份绵薄之力。

　　(二)美育润疆，点燃希望

　　由于学习过音乐、美术、舞蹈等才艺，我被安排到了学校德育办，负责一些与艺术相关的事宜;在教学工作方面，我负责四年级(7)班的英语和三、四年级的音乐课。分配之初的我十分欣喜，觉得是自己擅长的领域，但彼时的我对美育的认识仍较浅显，直到二十大的召开。

　　二十大报告中再次提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人”的口号，其中的“美”所对应的就是美育。了解这一概念之后，我逐渐明白了传递“美”的重要性，我希望通过这段时间的音乐教学，让更多孩子沐浴在美育的阳光下，拥有一双善于发现美的眼睛。

　　为了开阔孩子们的视野、帮助孩子们树立信心，在备课方面我倾注了许多心血：我想用《苔》这首歌告诉孩子们，每个人都是独一无二的，虽然渺小但依然要像牡丹一样热烈开放;我想通过《大海啊，故乡》这首歌让这些内陆孩子领略到大海的魅力，培养他们走一走、闯一闯、看一看的勇气;我想借《让我们荡起双桨》这首经典儿歌对孩子们进行爱国主义教育，培养他们的民族自豪感和使命感。通过孩子们课上、课下的反馈，我看到了他们对于知识的接收、对音乐课的热爱，我很欣慰自己的努力没有白费。

　　(三)因为真挚，所以动人

　　之前偶然看到的一句话，时常使我心里泛起阵阵涟漪：师与生的关系——“我们互相路过对方的生命，我们因他们的路过而拓展了世界的维度，他们因我们的经过而充盈了人生的厚度。” 师与生应是相互成就的，教师的付出，孩子们都看得见，而孩子们给予的回馈，也万分温暖。

　　在授课方面，我不算一个“循规蹈矩”的老师，我希望孩子们上每节音乐课时，都有耳目一新之感，譬如在每周的固定时间，我都会给孩子们介绍一部经典的音乐电影，并一起欣赏其中的音乐片段。除此之外，我还会为孩子们普及京剧等传统文化知识，通过课后孩子们的反馈，我看到了他们对于传统文化的热爱。我在惊喜之余也深知，普及传统文化永无止境，希望自己通过学习，了解更多的传统文化，并将之毫无保留的传递给孩子们，和孩子们一起守住这些民族之根、国家之魂。

　　学校的老师们听过我的课后，评价最多的一个词就是：感动。而孩子们的反馈大都是：老师，我好喜欢你的课。这些评价或是因为讲课的内容，或是因为授课的态度，我无从得知，但我知道，我的努力没有白费，因为用心，我坦然接受了孩子们回馈的喜欢，因为真挚，所以动人。

　　每一个脚踏实地对待自己的工作的人，无论平凡与否，都能够在自己的岗位上创造自己的价值。努力奋斗方可驱赶萧条，只有敢于奉献，才能铸就青春少年美好时光。与援疆梦同行，逐青春浪向前，希望自己此行可以不负年华、不负青春!

　　第三章：刘涵：筑梦新疆，不负韶华

　　“有一分热，发一分光。”我始终相信，青年一代是祖国未来的晴雨表，我们是什么样子，中国的未来就会是什么样子。于是，当第一次看见援疆实习支教的文件时，我的心里就升起一个想法——我要去。

　　援助新疆，献身西部。学校每年都有西部计划，一批批的学长学姐们义无反顾地投身其中，是什么促使他们放下当下的生活，远赴新疆呢?带着这个疑惑，我曾冒昧地问过一位学姐，记得她当时嘴角挂着盈盈笑意，眺望着远方，好像在回忆着什么。“因为值得，因为有意义，因为那边淳朴热情的人，因为我们的青春只有一次。”

　　这也在我心中深深埋下一颗种子……

　　报名—试讲—培训—出发，一切都有条不紊地进行着，我现在都还能回忆起填写报名表格的激动与喜悦，反复检查是否有错误;试讲前一晚对着镜子一遍遍地练习、录音、调整;试讲时心里有个小人不停敲鼓，手不受控制地微微颤抖;培训时比划着双手，跟着老师学习医疗急救方法;飞机上超越云层奔赴喀什的舱外风景;艾尼老师贴心地为我们准备的馕与奶……此刻，一点点的记忆缠绕成线，恰似63名支教师生拧成一股绳，踏上麦盖提县的土地，呼吸着麦盖提县的空气，感动与激动交织，期待与责任共舞，希望以敬业与奉献一点点地渗入这里的教育，助力每一位孩子茁壮成长。

　　新疆，位于祖国的边界，遥远的地理位置，使得教育资源与条件处于相对劣势，正是因为亟需师资力量，才有了我们这批人的到来。我们是师范生，所受的大学教育除了专业知识外，更多的是如何成为一名好老师。求学生涯中，我有幸遇到了许多优秀真诚的老师，在混沌沮丧之际给予我温暖的力量，遇到好老师是一生的幸运，我也期盼并要求自己成为一位照亮学生生活的好老师。

　　初抵学校已是九月底，新疆的日头略显脾气古怪，时而害羞地隐匿于云彩背后，时而蹦出来炫耀自己金灿灿的光芒。校园里郁郁葱葱的茂盛深处仍弥漫着馥郁芳香，小小的花儿簇拥在一起，热烈地开放，随风蹁跹起舞。

　　“叮铃铃”，小孩子们三三两两、叽叽喳喳地走进教室，奔向自己的座位，欢腾着、跳跃着、手舞足蹈着，嘴角和眉梢洋溢着欢笑，散发着童真的可爱与稚嫩。新手教师上岗，首先需要学习并汲取优秀教师的上课经验。我搬着凳子坐在教室的最后，一双双圆溜溜的眼睛盯着我，波浪似的喊着：“老师好!”，头一次被称呼老师的我很惊喜，虽然心谷开花表面也要波澜不惊，报以微笑，然后手掌摊开，指向讲台，示意孩子们要专心听讲。不一会，讲课老师开始授课，课文引入—文本阅读—字词剖析—回顾复习，步骤严谨，步步细化，层层深入，循循善诱下带着孩子进入知识的海洋。新疆的小朋友活泼积极，一节课堂无数只小手高高举起，眼睛蕴着星河，亮晶晶的，但也偶尔会有几个小马虎鬼回答错误，老师先是肯定了回答问题的勇气，然后指出错误所在，梳理出解答逻辑，宽慰鼓励孩子的同时，理清楚，晰明白，兼顾情绪与学识。

　　这是我第一次真正以老师身份走进课堂，近距离接触学生，虽然并非正式上课，但却使我意识到“老师”不再是一份遥远的职业，一个冷冰冰的头衔，一声陌生的称呼，我与它已缠绕出千丝万缕的联结，责任与担当铸成它的筋骨，情怀与关爱揉成它的血肉，真真实实切切产生了自我身份认同，与其脉搏同振，呼吸同频，荣辱与共……捧着一颗心来，不带半根草去。我深知，一名优秀的人民教师不仅学识要高，更重要的是品行要端，成为学生们人生道路上的灯塔。小学的学生年龄较小，对老师有崇拜学习心理，因此，我们的一言一行，都可能会激起学生的模仿欲望，潜移默化地影响或改变其行为习惯与内在思想，在尚未确定的未来形成蝴蝶效应。由是，我们必须以高标准要求自己，力求正确引导孩子的思想觉悟与道德素质，细心浇灌祖国边疆的花骨朵儿。

　　除去教师身份，作为两省文化的中间人与传播者，我们还要把山东的活动带到新疆，连接两省文化，开展丰富多彩的课外活动，使学生深刻认识中华传统文化，进而提升文化与民族认同感，例如书法大赛、品读《论语》、演讲雄辩、汉服走秀、节日包饺子等等，发掘学生们多层面的闪光点，培养学生听说读写能力及促进德智体美协调发展，让学生劳逸结合，从学习中找到乐趣，从玩耍中学到知识。

　　如今，我们选择踏上援疆支教的征途，迎来了人生新角色。青春很美好，尽管我们无法延伸青春的长度，但可以无限增加青春的厚度。就让韶华绽放在美丽新疆，筑牢我们与新疆孩子的梦想，不辜负，只此一次的青春!

　　第四章：项文乙：浮舟沧海，立马昆仑

　　1994年12月17日，我的父亲坐了四天五夜的火车来到新疆，成为一名志愿兵。

　　2022年9月20日，我坐了9个小时的飞机来到新疆，成为一名实习语文老师。

　　这是与新疆阔别三十年后的血脉的重逢。

　　(一)报名

　　现在想不清楚下发文件的时候的情景了，只记得满脑子都想的是一定要来，来看看爸爸在喝了点小酒之后和战友常常提起的天高地广的新疆。

　　妈妈是不想我来的，各种顾忌、担忧;和姥爷通了电话，姥爷只说新疆冬天高寒，要让老家的一个婶婶给我缝一件驼绒的小棉袄;舅舅一通一通电话打过来，从一开始的劝说到后来问我还有什么没有准备好……同时我也向曾经参加过援疆支教的学姐和今年夏天已经来过新疆的代哥进行了咨询，询问各项让亲人担心的问题，并将其整合告诉亲人，让他们放心。

　　我一定要来看看。

　　临走的前两天是我的二十岁生日，我想，我的明亮的、鲜活的、热烈的二十岁，绝不应该在难透进光的寝室与电脑手机作伴，而是去见识塞漠、雪山，看胡杨如古庙铜钟在刀刻般的秋风中飒飒而立，以表对天地万物的虔诚。

　　(二)培训

　　返校之后第一件事就是准备面试。五分钟的试讲，平时话多的我却整整准备了一晚上。首先是从网上找讲课视频，从选题、选择切入点，到斟酌词句、互动，之后打印、在宿舍进行试讲、再全部推翻，最后在舍友的帮助下重新选题，录下音来一遍一遍反复听，不知不觉就忙了一晚上。

　　第二天的面试，我是第一个进行试讲的，好在在岩等同学的配合下讲得还算顺利。之后就是漫长的等待时间，等待最终的名单发布，等待培训，等待出征的时间。

　　培训是进一步加深对这次支教活动的理解的重要途径。来自各个学院的同学在一起进行培训，也是一个很好的互相熟络的机会。

　　(三)抵达

　　爸爸说，他在新疆呆了三四年，掉向了三四年;没想到我来了之后也是一样的情况，自以为的东是北，刚刚好差了一个九十度。和爸爸说了这件事情，爸爸的语音条里有了笑音：“这个掉向还能遗传?”除了这一点之外，再就是干燥了。换季本就有点小感冒，在飞机上就感觉鼻腔里干得难受，住下之后鼻子流了点血，自己给自己湿润了一把。

　　我说我在某些地方像极了爸爸，是很有点革命乐观主义精神的，在哪里都能过得很好;妈妈说我自作多情，本来条件就很好。怎么不算呢?一下飞机就有馕吃，馕比我们的脸都要大，比在家里买的馕要好吃，还有酸奶和香蕉、冬枣;实验中学的老师在我们抵达之前就到宿舍给我们送去生活用品，三室一厅的住宿环境，每一顿饭里都荤素搭配。这样高质量的后勤保障使得我们能够有足够多的精力投入到教学的准备工作中。

　　能够来新疆，实在是再好不过的事情。我可以随着父亲的脚步，在这片土地上留下自己的印记。在学校等待启程的日子里，包括在隔离期间，我自认为已经做好了心理建设，想好了应该怎样做一名宽严相济、温和慈爱、有威严有距离的语文教师，甚至做好了自我介绍的PPT，想象好第一次见面的时候如何表现以及未来的三个月应该如何将自己的热血奉献在三尺讲台，但是我实在是没有想到，当学生第一次向我打招呼，说“老师好”的时候，我竟然会回一句：“谢谢你。”

　　实在是难忘的开始。

(聊城大学援疆支教团 图文)

　　来到学校之后，当身份转化，一切都是十分新奇的。这里的孩子是腼腆的，腼腆中带着对事物较强的掌控欲，他们的眼睛是干净的，像晚上透过窗子能看见的星星。我的指导老师马老师是一位温柔知性但是足够有能力、办事又雷厉风行的女性，好幸运，我们对待教学的态度以及对语文课程的教学思路是那样的相似。在和马老师的交流中，我可以感受到当地教师对我们的热情。我们交流讲课过程中可以加以改进的地方，连化妆品的牌子都可以在下课的路上成为我们谈论的对象;如今上网课的过程中她常常询问是否有物资短缺的情况，还提醒我可以晚一点下楼做核酸，现在队排得老长。

　　其实我并不是第一次做老师。之前有机会给两个小姑娘做家教。因为曾经在美国生活过一年多，这两个小姑娘语文成绩并不好，写作文时常常是写了上文不知道下文从何落笔。我我教她们写作文前先列提纲，教她们多用比喻拟人排比的修辞手法;我也教她们“诗三百，一言以蔽之，思无邪”，教她们“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也”。但是我也怕，我怕我空有一身情怀，我怕我不能教给他们和我一样的对国文的态度，我怕我教给他们的不是最美好的最珍重的最矜贵的品质，我怕他们只知道华丽的词藻工整的韵脚却不知道文人笔后的字字血泪。我想我作为援疆教师更应该有这样的觉悟，将几千年来的文化瑰宝珍而重之地双手捧给自己的学生，让他们保有能够从文化作品中听得到先贤教诲或痛哭的声音的能力。只有这样才算好。

(四)计划

　　这几天的任务还是比较轻松的，在思考后续的教学任务。首先就是要和学生见面的准备了。我所期待的师生关系是严肃活泼的，首先是提升课堂教学的有效性，提高教学转换比，语文学科本就是一门应用型的学科，我们需要提升学生以语文素养为代表的综合素养;在高效完成教学任务、学习任务之后，我们更多的给予学生语文作为一门人文学科所具备的温情，我认为这样的是持久的、平衡的、稳定的师生关系。

　　(赵树斌、康健军)