随着儿童友好城市和儿童友好社区建设持续推进，儿童参与权日益受到社会重视，该权益倡导将儿童视为社区治理的积极参与者而非被动接受者。与此同时，社区公共活动中儿童之间因规则意识差异产生的矛盾时有发生，既反映了儿童社会规则学习的现实需求，也说明儿童对社区公共秩序有自己的观察和判断。基于此，8月25日，王官庄街道社工站开展“童心同行，多元赋能”双职工家庭子女成长小组第四节活动，引入儿童社区议事形式，引导儿童围绕身边真实议题进行讨论和辨析，帮助其在参与中理解公共规则、增强责任意识，为社区治理注入儿童视角和儿童声音。

　　本节活动围绕“表达有据、倾听有序、合作有度”的原则展开。社工首先通过暖身游戏“秩序接龙”帮助组员进入状态，随后说明辩论规则，强调“不打断、不贴标签、用理由说话”。在分组讨论环节，正反双方分别记录论点和论据，社工巡回观察，适时以“如果你是被提醒的孩子，你希望别人怎么管?”“怎样提醒才不算指责?”等问题引导组员换位思考。自由辩论阶段，社工不急于评判立场，而是运用摘要、重构和积极反馈等技巧，帮助组员把分散的观点聚焦到“集体责任”“尊重边界”“有效提醒”三个关键词上。最后，社工带领组员用“事实—感受—发现—未来”四步法进行复盘，引导组员将辩论中的收获转化为具体行动策略。

　　活动中，组员间的默契配合和亲密度表现较为突出。讨论时，有组员主动分工，有人负责记录，有人负责整理论据，还有人提醒发言顺序;自由辩论中，一名平日较安静的组员在同伴鼓励下首次主动发言，提出“管不是骂，是帮助他”，获得全组掌声。也有组员从最初急于表达，到在队友轻声提示下学会等待，并开始使用“我不同意你的观点，但我理解你的意思”等表达方式。更可贵的是，组员在讨论中不再把“该不该管”简单理解为对错判断，而是逐步转向“怎么管更有效、更尊重人”。有组员提出“可以先微笑提醒，或者找社工老师，不能当众让他难堪”，也有组员补充“如果不管，活动会乱，每个人都有责任维护秩序”。社工观察到，组员已能够区分观点冲突与关系冲突，在意见不一致时仍能保持合作和相互支持，说明小组安全感已转化为真实的表达勇气和同理心。

　　下一阶段，社工将把本节辩论中形成的方法转化为实践行动，计划开展“我是社区小管家”体验活动，让组员在社区儿童活动或模拟情境中承担秩序提醒、签到引导、文明倡导等角色，进一步巩固社会责任感和自我效能感。

　　( 供稿：济南市十方社会工作服务中心 伍佩佩 )