收获源于播种，成效来自创新。为提高学校管理及教育教学质量，结合全镇教育实际。走在课程改革的创新理念中，冠县甘官屯镇联合校制定“一生一策，一校一模式”的方针，鼓励辖区内五所小学在进行教学活动策划时充分考虑学生的实际，因材施教;开齐课程，搞好教研活动;坚持以德立校，积极推行素质教育，全力发展创新型教学模式，着力减轻学生负担。结合这一创新教学模式方案，以联合校为中心，各学校积极响应，并采取可行措施，开展创新教学模式的工作。

　　明德小学根据自主、乐学、合作、善思的学风，结合各学科特点制定多学科创新教学模式。数学“345互助型”复习课堂教学模式，以“习惯养成—互助探究—展示交流—情感态度价值观”为主线，落实教学知识与技能、思维过程与方法、情感态度价值观的“3”维目标。课堂中坚持习惯养成、互助探究、展示交流、情感态度价值观的“4”个培养贯穿始终。结合课堂知识，设计计算练习，提高思维能力、读书预习，提出问题、师生互助，探究新知、回顾整理，反思提升、实践探索，培养应用能力“5”个基本教学环节。该模式的运用，帮助学生树立预习意识、促进学习能力的提高和思维品质的发展、培养小组合作，互相对比，共同提高的本领。让不同的学生在数学上得到不同的发展，体现因材施教。

　　在新时代语文教学课改的背景下，明德小学语文团队提出“3+7目标导控式”教学模式。这种教学模式，在课前前奏、课堂进行曲、课堂片尾曲中体现课堂“3”大板块， 在课前预习单、课堂小组活动中分别展示“3”项具体内容。根据语文学科特点，课堂教学过程中设置以导、示、学、点、练、测、结为主的“7”步骤。从中鼓励学生大胆质疑，开发学生思维;培养学生学会预习，整体感知，深入理解课文的能力;训练学生书写与阅读技能;追求学习任务当堂清的学习效果。

　　明德小学英语教研团队追求以学生为主体，活动为主线来设计每一堂课，探索出“‘S C G C I’教学模式”。S代表self-study(自学)，C代表cooperation(合作)，GC代表Guidance and control(导控)，I代表innovation(创新)，即为自学 合作 导控 创新型教学模式。在互助式的自学中引导学生进行自主合作探究。同时，结合班级学情，遵循组内异质，组间同质的原则组建小组，落实兵教兵的组建计划。根据小组合作学习，老师建立合理的课堂评价机制。从而促进学生提高预习及课堂精细学习的效果，帮助学生树立学习英语的信心，培养学以致用的能力。

　　中心小学创立“130”教学模式。本模式通过七个环节呈现：时间分配，体现少讲多练;四大教学流程，即自主复习、课堂检测——小组互学——精讲点拨——过关堂清;学生自主解决问题;设计习题，讲究问题有梯度;教学形式，小组合作，教师点拨;教学评价，包括口头评价和积分制捆绑式评价;教学目标——堂堂清。该模式做到让学生在练中增强运用知识的能力，从整个的学习过程中能够自我导向、自我激励、自我检测。在深入问题，小组讨论交流中产生思想碰撞。使学生在自我管理学习中具备个体高度的自律性、足够的自我组织能力和缜密的计划性。

　　王二庄小学探索出“自主式开放型”教学模式。本模式共分指导自学、展示交流、总结反馈三个板块包括;出示教学目标、检查预习作业、展示预习成果、变式训练巩固、教学目标检测、归纳总结反馈六个步骤。整个教学模式，在课堂教学中让学生带着明确任务，参与到学习活动中;在小组学习中培养学生具备对调批改，展开交流讨论，互助互学的能力。让学生在参与展示中生动活泼的发展，在发展中积极主动地参与，给予每一位同学学习展示的机会，树立学生学习的自信心。

　　连寨小学提出了互助共学教学模式。该模式包含六个基本环节：课前预习、激情导入、互助探究、精讲点拨、总结归纳、布置作业。在模式运用中，让学生了解学习方向，调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。锻炼学生“自主参与、学会探究、学会合作”的学习能力，为深入学习做好铺垫。同时，让学生在总结梳理升华对知识的理解。模式的创新，为该校学生打开了成长的又一扇窗，让学生在自主与合作中感受思想相互碰撞的影响。能通过积极有效的沟通和学习反馈，提升学生的学习质量和教师的教学质量。

　　张八寨小学结合学校的教育教学现状和实际学情，制定了“双I教学模式”，翻译成英语名称就是interst(关注)+interchange(交流)模式。结合课堂教学，该模式分为五个环节：回顾、导入环节、引导探究新知和当堂练习、总结提升、红色经典教育。模式运用中，让多样的复习方式引导学生，激发学生的学习兴趣，让他们敢于表达、大胆表达。追求训练学生的总结学习能力;从一点一滴做起，抓习惯的养成。对学生进行创新能力和实践能力的培养，促进学生团结合作，共同成长。形成积极上进的学习共同体。

　　倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不断地创新、实践，迈向六月的骄阳，直到收获的那一天。走在耕耘的路上，各学校秉持着因人制宜的方式，纷纷探索适合学生的教学模式，以便更好地达成教学目标。联合校以播种式抓教学常规管理，提升教学质量;以浇灌式做到校内抓细节，校外抓监督。另外，用思想去引领学校发展，建章立制，用制度规范学校行为，情感拉动，突出重点，提高质量。更是以春风沁人心，鼓励全镇教师对教学理念的坚持，结合农村学校的校情、学生的学情，脚踏实地的践行本校特色教学模式，为甘屯教育的发展保驾护航!(张娜)